【必备】小班音乐教案模板五篇
在教学工作者开展教学活动前，就有可能用到教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的小班音乐教案5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
小班音乐教案 篇1
设计意图
“听辨音的强弱、高低”是幼儿应具备的音乐能力之一。音乐游戏活动“豆豆找饼干”，用卡通形象“豆豆”贯穿整节活动，创设帮助豆豆找饼干的游戏情景，让幼儿在听、想、找、唱中感知、表现声音的强弱变化。
活动目标
1．能听辨声音的强弱变化，并根据距离的远近控制声音的强弱。
2．锻炼听觉能力和控制声音强弱的能力，体验与同伴合作游戏的快乐。
活动准备
知识经验准备：对于远近的`空间距离有初步的感知经验，初步学唱过《豆豆找饼干》歌曲(歌词附后)；物质准备：卡通豆豆图片一张，卡通豆豆头饰一个，饼干10块，小鼓一个，饼干贴纸若干，布置森林场景。
活动过程
一、声势导入激趣
1．动动手。教师变化声音敲击小鼓，提问：刚才小鼓说话的声音有什么变化?(从小声到大声)我们把膝盖变成小鼓，小手变成鼓槌，一起来学学小鼓的声音吧。
2．动动脚。教师交替变换鼓声大小(从大声到小声再到大声)，提问：我们把地板变成小鼓，把小脚变成鼓槌，一起来学学小鼓说话吧。
二、练习声音的强弱变化
1．复习《豆豆找饼干》歌曲。
出示饼干，师：这是谁的饼干?豆豆丢了饼干一定很着急，我们用歌声提醒他找饼干吧!
2．结合图片进行声音强弱的练习。
(1)出示图片，引导幼儿用强弱不同的声音演唱。师：豆豆在离饼干很远的地方，我们要怎么唱他才能听见呢?现在豆豆离饼干很近了，我们可以用什么声音来唱?(2)演示图片，练习声音的强弱变化。师：可是豆豆没有发现饼干，他又到别的地方去找了。如果豆豆离饼干又远了，我们唱歌的声音有什么变化?豆豆又走近饼干．我们唱歌的声音有什么变化?现在我们一起看着豆豆来唱一唱。
三、趣味游戏
1．介绍游戏玩法。
师：我们也来玩“豆豆找饼干”游戏吧。豆豆的饼干会藏在一个小朋友的身上，小朋友要用歌声来告诉豆豆饼干藏在哪里。如果豆豆离饼干远，我们唱得大声；如果豆豆离饼干近，我们就唱得小声。不能直接告诉豆豆饼干藏在哪里．只能用歌声来提示。
2．分角色游戏。
(1)第一次游戏。师幼坐成大圆圈，请另一教师当豆豆，教师根据情况与幼儿一起唱，用不同强弱的歌声提醒豆豆找饼干。找到后，请豆豆说说是怎么找到饼干的，小朋友是怎么帮助豆豆的，进一步明确游戏的玩法。(2)第二次游戏。请一名幼儿当豆豆，其他小朋友用不同强弱的歌声提醒豆豆找饼干。(3)第三次游戏。请豆豆在“森林”里找饼干，其他小朋友边唱歌边拍手，用声音和动作进一步表现强弱变化。
四、活动结束
师：今天大家都表现得很棒!现在请小朋友一起来分享今天找到的饼干吧。
活动点评
本节活动教师巧妙地设计了“豆豆找饼干”音乐游戏，让幼儿获得听辨与控制声音强弱的能力。
第一环节教师运用声势导入，交替变换鼓声大小，引导幼儿倾听后用拍手和跺脚来表现声音的强弱变化，为接下来的学习做好经验准备。
第二环节教师将难点前置。观察距离远近并用声音表现强弱变化是本次活动的难点，敦师根据小班幼儿的学习特点创设游戏情景，并采取直观的图片演示来进行声音的强弱练习，很好地突破了教学难点。
趣味游戏环节是本次活动的重点，敦师循序渐进地组织游戏。先是简练、清晰地讲解游戏玩法与规则，再让一位助教当豆豆示范游戏．然后请幼儿当豆豆玩游戏。同时，教师在游戏过程中起到了支架作用，如在第一次游戏时辅助幼儿歌唱，第二次游戏时根据情况适当退出，第三次游戏时放手让幼儿来控制声音。
此外，在游戏过程中教师还善于关注个别幼儿，如一个能力比较弱的幼儿几次错过位置找不到饼干时，教师循循善诱：“豆豆找不到饼干着急吗?想想你刚才走到哪里的时候小朋友的歌声变小了?”同时，教师能够随机把控游戏的难度，体现了教学的智慧。
附《豆豆找饼干》歌词(根据《两只老虎》曲调改编)
豆豆快来，豆豆快来，找饼干，找饼干，饼干在哪里?饼干在哪里?找一找，找一找。
小班音乐教案 篇2
一、活动目标：
1、幼儿感知音乐有反复地开始和突然停止的特点。
2、喜欢参加游戏，感受游戏带来的快乐。
3、幼儿尝试使用多种形式表现开始和停止这一音乐的特点。
二、活动准备：
《开始和停止》《汽车开来了》
三、活动过程：
（一）、开始部分
1、入场：听《汽车开来了》的音乐入场。
2、导入：小朋友，刚才我们听了《汽车开来了》的音乐，今天老师还给小朋友带来一首好听的音乐，我们一起来听听吧。
（二）基本部分
1、欣赏音乐《开始和停止》
教师：这首音乐好玩吗？你们觉得什么地方好玩？
教师：小朋友说的真棒，这段音乐一会开始，一会停止，让我们拍手玩玩这段音乐吧。
2、表现与创造音乐
（1）拍手：教师带领小朋友拍手
教师：好玩吗？小朋友想不想在玩一玩，那除了拍手还可做什么动作呢？
教师：哇，小朋友想的动作真有趣，小朋友想不想做一个游戏呢？
（2）音乐游戏《小白兔跳跳跳》
规则：当音乐开始的时候，小朋友跟着音乐一起蹦蹦跳跳，当音乐停止的时候，小朋友要回到自己的座位。
教师带领小朋友一起玩游戏
（三）结束部分
教师：今天我们听了一首好听的音乐，这首音乐有反复的.开始和突然停止，小朋友今天表现非常棒，可以根据音乐做游戏，小朋友也累了。我们休息一会吧。
四、反思：
我认为“个别示范在前”非常适宜，如先请几个小朋友或是女孩子先示范探索，不仅可以为其他小朋友起到直接或间接的提醒或暗示，尤其是一些容易兴奋又缺少自控能力的幼儿，还可以提高大家对“任务目标”的重视程度，更加明确“怎么做”。这样，秩序的混乱就完全可能避免。
于是在第二节活动中，个别幼儿“又开始制造混乱”。当我出示小象和小兔子，请孩子们跟他们一起唱歌时，有一幼儿说：“我要做小象，小象是这样走的。”马上许多的小朋友都跟着叫起来，我要做.....，要要做.....。显然他们的兴趣已经不在唱歌上，而是想去扮演了。由于有了第一节课的经验，我不再强迫孩子跟我走，而是停下来逐个提问：“把你想做的动物跟大家分享，你想做什么？怎么做？但有个要求，一次只能一个小朋友来表演，其他小朋友要认真看，做得好的要鼓掌。”很奇怪，给了孩子们表达的空间后，他们不闹了。然后，我及时地用“乐器宝宝”吸引他们的注意力，使他们又专注于活动中来。
通过这一节活动，我总结了一下经验：不要跟“捣乱”的孩子纠缠，尊重他们的兴趣或想法，同时用夸张的语言、体态或者教具等吸引其无意注意，帮助孩子回到课堂中来。另外，通过这一活动，我所收获的是：除了课后反思，备课也非常重要，课前不仅要思考教法、学法，还要预想到突发状况和细节处理，如出现混乱怎么办、孩子对活动缺乏兴趣怎么办等等？做好一切准备，我们才能高效地完成每一次活动。
小班音乐教案 篇3
活动目标：
1.培养宝宝的听力，强化宝宝的音乐反应能力，锻炼宝宝音乐节奏感
2.利用音乐形式让宝宝感知快乐，体验快乐，喜欢倾听音乐，喜欢参加音乐活动，愿意与同伴抱一抱
3.体验集体音乐活动引发积极向上的情绪情感
4.锻炼宝宝蹲、起、走、跑、跳的动作
活动准备：音乐 纱巾
活动过程：
一.入场集体问好，引发宝宝兴趣，集中宝宝精力
“宝宝们你们好，欢迎你们来到卢老师的音乐课堂，让我们来一起拍拍小手，欢迎宝宝们吧！”
二.手指谣
《一对好朋友》锻炼宝宝小手的`灵活性，体验模仿的快乐
三.音乐游戏《抱一抱》
1.引导幼儿找一找自己的好朋友，面对面做好，提示宝宝 看到好朋友 要打招呼，可以握握手 拍拍肩，抱一抱，感受与朋友在一起的快乐。
2.播放音乐听音乐做动作 听到火车鸣笛的时候要马上和自己的好朋友抱起来训练宝宝的音乐反应能力
3.游走动作
（1） 站起来好朋友拉手 随音乐自由走动 听老师音乐做动作 听到火车鸣笛的时候抱起来，体验拥 抱的快乐。
（2）围成圆圈自由走动 听老师口令做动作，听到火车鸣笛的时候可以抱一抱，蹲一蹲，跑一跑等。
四.摇篮曲 锻炼宝宝倾听音乐的能力 让宝宝喜欢倾听音乐
五.音乐《快与慢》锻炼宝宝节奏感
播放音乐 随音乐节奏走动 走到老师这里来领漂亮的纱巾
六.结束活动
幼儿人手一块漂亮的纱巾和自己的好朋友一起玩做迷藏的游戏 挥动纱巾和老师说再见
小班音乐教案 篇4
活动目标
随音乐用身体动作创造性地表现棉花糖的变化。
大胆地猜测故事情节，感知食物变化带来的乐趣。
活动重难点
重点：跟随音乐探索用身体动作创造性地表现棉花糖。
难点：自主表现棉花糖的变化。
活动准备
认识棉花糖，了解棉花糖的制作过程，故事音乐《棉花糖》、轻音乐一首，语言CD故事《小佳的棉花糖》。
活动过程
小佳的棉花糖
回忆关于棉花糖的经验。
小朋友，你吃过棉花糖吗？棉花糖是用什么做出来的？是什
么味道的？
你见过会变的棉花糖吗？
聆听音乐故事，理解故事内容。
小佳在老爷爷那儿买了怎样的棉花糖？
棉花糖先变成了什么？像什么一样大？它变得越来越大，又
像什么？
随风变形的棉花糖
猜测棉花糖在风的作用下产生的变化。
一阵风吹来了，棉花糖发生了奇妙的变化，它可能变成了什
么？
棉花糖可能变成了好吃的东西、好玩的玩具、好看的动物……
尝试用身体动作表现棉花糖的'变化。
如果你是小佳的棉花糖，你会变成什么呢？
听，风来了，棉花糖变咯！
奇妙有趣的棉花糖
跟随故事音乐表现棉花糖的变化。
小佳来买棉花糖咯，棉花糖宝宝们准备好吧！
棉花变成了篮球，变得像汽车一样大，变得比大楼还要高、还要大……
突然一阵风吹来，棉花糖开始摇摇晃晃了，哇，发生了奇妙的变化。
创造性地表现棉花糖的变化。
天空中的棉花糖变成了……
太阳出来了，小佳的棉花糖慢慢地融化了。
拓展故事，重复进行游戏。
我们再做一些不一样的棉花糖，和风姑娘做游戏吧！想一想，你想变成一个怎样的棉花糖？
活动延伸
1.将音乐及幼儿涂鸦的棉花糖图片投放到表演区，吸引幼儿根据图片进行自由想象，进行表演游戏。
2.在生活区投放棉花糖机，指导幼儿自己制作有趣的棉花糖。
小班音乐教案 篇5
活动目标：
1、感知音区的高和低，并用动作表现。
2、能按节拍模仿高人、矮人走路的姿势。
活动准备：
1、高人与矮人的图片（附教学挂图）。
2、音乐录音磁带。
活动重点：学习高、矮人走路的姿势。
活动难点：听音区变化改变走路的姿势。
活动过程：
1、想象高人和矮人的姿态：
出示高人与矮人的图片，请幼儿观察讨论。
“矮人是怎样走路的？高人又是怎样走路的`呢？”
幼儿用动作表现高人和矮人走路。
幼儿相互观察、交流。
“谁扮的高人最高？谁扮的矮人最矮？为什么？”（他把手举高了；他踮起脚尖；他蹲着走；他弯下了腰；等等。）
2、听辨高音区和低音区：
老师分别按高音区和低音区弹奏乐曲，引导幼儿听辨。
“你们听，这是谁在走（弹奏低音区）？再听听，现在是谁在走（弹奏高音区）？”
引导幼儿根据不同的音区变化相应的动作。
“现在我们都来和音乐里的高人和矮人交朋友吧！听到高人出来了，就站起来和他握握手；听到矮人出来了，就蹲下来和他握手。”
3、听音区变化改变走路的姿态：
老师在中音区弹奏乐曲，幼儿按四分音符的均匀节奏一拍一拍地走步。
老师完整弹奏乐曲三遍，要求幼儿用“小朋友走”（中音区）、“高人走”（高音区）、“矮人走”（低音区）的动作分别对不同的音区作出反应。
教师在弹奏过程中变化音区，幼儿仔细倾听其变化并快速作出反应。